DE LA PRACTICA PEDAGÓGICA, AL TEXTO PEDAGÓGICO
martes, 20 de mayo de 2014
lunes, 19 de mayo de 2014
LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS (3 PARTE)
En los
siguientes enlaces se ven unos videos los cuales nos mostraràn
la pedagogía en todas sus concepciones a través del tiempo.
Documental que
presenta un breve recorrido por las diferentes corrientes pedagógicas,
desde sus orígenes históricos, acompañado por reflexiones personales
sobre el estudio de las mismas y su importancia en el rol docente.
Realizado para la cátedra de pedagogía del profesorado superior de música, del conservatorio Felix Garzón.
Presentador: Jero Gallo
Guión, Idea y realización: "Los Justicieros de la Señorita Olga"
(c) 2011 - Cordoba - Argentina
Realizado para la cátedra de pedagogía del profesorado superior de música, del conservatorio Felix Garzón.
Presentador: Jero Gallo
Guión, Idea y realización: "Los Justicieros de la Señorita Olga"
(c) 2011 - Cordoba - Argentina
LA TERCERA PARTE
BREVE RESEÑA
Pedagogia socialista:
Karl Marx (1818-1883):
Friedrich Engels (1820-1895):
Criticaron las relaciones y desigualdades sociales, y la explotación de los niños en empresas.
"LA ESCUELA DEVERIA SER LAICA, GRATUITA Y POLITECNICA"
Antonio Gramsci (1891-1937):
Existe una crisis cultural, provocada por una crisis estructural y politica de su tiempo.
"TODOS SON INTELECTUALES, FILOSOFOS, ARTISTAS, TIENEN LINEA DE CONDUCTA Y PARTICIPAN EN LA CONCEPCION DEL MUNDO. LOS HOMBRES NO-INTELECTUALES NO EXISTEN"
Pierre bourdieu (1930-2002):
Jean Passeron (1930):
Sociologos y pedagogos, pensaron que la escuela es un reproductor de las relaciones sociales.
Tosa accion pedagogica es objetivamente una violencia simbólica.
La escuela reproduce las desigualddes sociales al reforzar el habitus.
Corrientes Latinoamericanas:
Ivan Illich (1926-2002):
Pensador Austriaco, catalogado como anarquista.
Educación o escolarización.
Libro: La sociedad desescolarizada.
Institucionalización de la sociedad.
Everett Reimer:
Libro: la escuela ha muerto.
La legitimidad de la educación es la certificación, obtener titulos.
Paulo Freire (1921-1997):
El hombre se descubra a sí mismo y se de cuenta de lo que le rodea.
Pedagogia humanista (el hombre es el centro) y espiritualista (sentimiento de conocer).
Educar es ante todo concientizar de un futuro mejor.
Convertir al hombre en sujeto comprometido y dispuesto a intervenir sobre su realidad para modificarla.
Pedagogia del oprimido, metodo de alfabetización.
"NO HAY PALABRA VERDADERA QUE NO SEA LA UNION INQUEBRANTABLE ENTRE REFLEXION Y ACCION, DECIR ESTA PALABRA VERDADERA ES TRANSFORMAR EL MUNDO"
En los
siguientes enlaces se ven unos videos los cuales nos mostraràn
la pedagogía en todas sus concepciones a través del tiempo.
Documental que
presenta un breve recorrido por las diferentes corrientes pedagógicas,
desde sus orígenes históricos, acompañado por reflexiones personales
sobre el estudio de las mismas y su importancia en el rol docente.
Realizado para la cátedra de pedagogía del profesorado superior de música, del conservatorio Felix Garzón.
Presentador: Jero Gallo
Guión, Idea y realización: "Los Justicieros de la Señorita Olga"
(c) 2011 - Cordoba - Argentina
Realizado para la cátedra de pedagogía del profesorado superior de música, del conservatorio Felix Garzón.
Presentador: Jero Gallo
Guión, Idea y realización: "Los Justicieros de la Señorita Olga"
(c) 2011 - Cordoba - Argentina
LA SEGUNDA PARTE:https://www.youtube.com/watch?v=GQ8_SskyFtU
BREVE RESEÑA
La escuela nueva es una corriente que intenta superar estas deficiencias de la teoria tradicional,
Ahora el alumno es el centro de atención en la clase.
Jean Jacques Rousseau (1712-1758):
Formar hombre nuevo para la sociedad nueva.
Considera que el niño debe aprender cuando le interese.
"LA ÚNICA COSTUMBRE QUE HAY QUE ENSEÑARLE A LOS NIÑOS, ES QUE NO SE SOMETAN A NINGUNA"
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827):
Fue dicipulo de Rousseau.
La educación debe de ser directa para los niños.
Enseñar al niño por medio de tecnicas sencillas.
"EN EDUCACION, CUALQUIER TIEMPO QUE SE PIERDA EN REALIDAD SE GANA. NO IMPORTA QUE EL BENEFICIO TARDE, CON TAL QUE SE ALCANCE"
Friedrich Froebel (1782-1852):
La educación debe basarse en la evolución natural del niño.
La educaciòn debe estar ligada a juegos didácticos y a la practica.
Maria Montessori (1870-1952):
BREVE RESEÑA
La escuela nueva es una corriente que intenta superar estas deficiencias de la teoria tradicional,
Ahora el alumno es el centro de atención en la clase.
Jean Jacques Rousseau (1712-1758):
Formar hombre nuevo para la sociedad nueva.
Considera que el niño debe aprender cuando le interese.
"LA ÚNICA COSTUMBRE QUE HAY QUE ENSEÑARLE A LOS NIÑOS, ES QUE NO SE SOMETAN A NINGUNA"
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827):
La educación debe de ser directa para los niños.
Enseñar al niño por medio de tecnicas sencillas.
"EN EDUCACION, CUALQUIER TIEMPO QUE SE PIERDA EN REALIDAD SE GANA. NO IMPORTA QUE EL BENEFICIO TARDE, CON TAL QUE SE ALCANCE"
Friedrich Froebel (1782-1852):
La educación debe basarse en la evolución natural del niño.
La educaciòn debe estar ligada a juegos didácticos y a la practica.
Maria Montessori (1870-1952):
El niño
debería marcar su propio paso o velocidad para aprender y apropiarse de la
velocidad adquirida.
"LA
PRIMERA TAREA DE LA EDUCACION ES AGITAR LA VIDA, PERO DEJARLA LIBRE PARA QUE SE
DESARROLLE"
Celestine
Freinet (1896-1966):
Sustentado en
las ideas de la escuela nueva.
Experiencia-ensayo: técnica elemental
para la acoplaciòn de conocimientos.
"LA
ESCUELA NO DEBE DESINTERESARSE DE LA FORMACIÓN MORAL
Y CÍVICA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS, PUES
ESTA FORMACIÓN NO ES SOLO NECESARIA, SINO IMPRESCINDIBLE,
YA QUE SIN ELLA NO PUEDE HABER UNA FORMACION AUTENTICAMENTE HUMANA"
Olga
Cossettini (1898-1987):
Baso su experiencia en un gran respeto por la personalidad infantil.
Los niños eran los protagonistas de sus propios aprendizajes.
Los cuentos, titeres y teatro eran sus herramientas pedagogicas.
Rechazo todo tipo de discriminación, haceptando toda la pluralidad social, cultural y economica.
Alexander Sutherland Neill (1883-1973):
Fundador de la escuela no directiva de Samergil, un internado ubicado al Sur de Inglaterra, con niños de 5 a 16 años.
La libertad era muy importante en su educacion.
En el desarrollo de los niños era muy importante las emociones.
El equilibrio emocional para que los niños sean felices.
La verdadera libertad no es el libertinage, sino el respeto de los derechos agenos.
"LAS ESCUELAS COMUNES SON FABRICAS DE CREACION EN SERIE"
"HACE 50 AÑOS LA CONSIGNA ERA APRENDER HACIENDO, AHORA LA CONSIGNA ES APRENDER JUGANDO"
domingo, 18 de mayo de 2014
LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS
En los siguientes enlaces se ven unos videos los cuales nos mostraràn la pedagogía en todas sus concepciones a través del tiempo.
Documental que presenta un breve recorrido por las diferentes corrientes pedagógicas, desde sus orígenes históricos, acompañado por reflexiones personales sobre el estudio de las mismas y su importancia en el rol docente.
Realizado para la cátedra de pedagogía del profesorado superior de música, del conservatorio Felix Garzón.
Presentador: Jero Gallo
Guión, Idea y realización: "Los Justicieros de la Señorita Olga"
(c) 2011 - Cordoba - Argentina
Realizado para la cátedra de pedagogía del profesorado superior de música, del conservatorio Felix Garzón.
Presentador: Jero Gallo
Guión, Idea y realización: "Los Justicieros de la Señorita Olga"
(c) 2011 - Cordoba - Argentina
LA PRIMERA PARTE: https://www.youtube.com/watch?v=PjdJgrliXPs
BREVE RESEÑALa didáctica es elemental en las transformaciones de los modelos pedagógicos; ya que allí se constituye la investigación del hombre, la cultura, el arte y la sociedad.
PRIMEROS MODELOS DE EDUCACIÓN:
Enseñaban religión y mantenían las costumbres ancestrales.
En Egipto y la India la educación estaba en manos de los sacerdotes.
En la antigua China la educación se centraba en la filosofía, poesía y la religión.
En la antigua Grecia preparaban a los jóvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del estado y la sociedad.
Los Jesuitas mantuvieron un principio vigente:
"EDUCAD A LOS NIÑOS Y NO SERA NECESARIO CASTIGAR A LOS HOMBRES" PITAGORAS.
"MIENTRAS VIVAS, SIGUE APRENDIENDO A VIVIR" SENECA
"DONDE HAY EDUCACION, NO HAY DISTINCION DE CLASES" CONFUSIO
Salman Amin Khan (11 de octubre del 1976) es un profesor, informático e ingeniero eléctrico estadounidense, quien creó en septiembre de 2006 una organización de aprendizaje electrónico de educación gratuita llamada Academia Khan.
Nacido en Nueva Orleans, Luisiana, Estados Unidos. Hijo de madre india y padre bengalí. Realizó sus estudios de ingeniería eléctrica en el Instituto Tecnológico de Massachusetts y también en la Universidad Harvard. La idea de la Academia Khan, surgió mientras buscaba la manera de ayudar a sus primos con sus estudios de matemáticas.
Khan es el fundador de la Academia Khan, una organización sin fines de lucro que tiene como objetivo de cambiar la educación compartiendo conocimientos para cualquier persona en cualquier lugar; los recursos del sitio están disponibles en su totalidad, de forma gratuita.
Khan nos muestra y nos da un referente muy distinto de como podemos aprender las matemáticas desde un ángulo divertido y sin barreras; el cual en sus conferencias muestra un modelo pedagógico que deverian acoplar los maestros de matematicas y sus ramas en todo el mundo.
LIBROS
| Año | Título | ISBN | Editorial | Otros |
|---|---|---|---|---|
| 2012 | La Escuela del mundo. Re imaginar la educación | 978-1455508389 | Twelve | The One World Schoolhouse. Education Reimagined en inglés. |
Uno de sus videos, que han recorrido el mundo dando a apreciar estos saberes expuestos en una propuesta de educacion, es el siguiente:
https://www.youtube.com/watch?v=R0BOeLWWYrY
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Salman Khan habla sobre cómo y por qué creó la extraordinaria Khan Academy, una serie de videos educativos cuidadosamente estructurados que ofrecen completos planes de estudio en matemáticas y, ahora, en otros temas. Muestra el poder de los ejercicios interactivos e invita a los profesores a considerar invertir el tradicional método en el salón de clases: Asignar a los estudiantes video-clases para ver en su hogar, y hacer "los deberes" en el salón con el profesor listo para ayudarles.
martes, 18 de marzo de 2014
NOTICIA (CINEMA)
PELICULA DIRIGIDA POR PROFESOR DE LA FUNLAM SALE EN TELEMEDELLIN
El maestro César Tapias y su película EL HILO (como un hilo, el amor pende ..., se estira, se rompe, se vuelve a tejer), fueron presentados el 18 de febrero en Telemedellin a las 3:30 de la tarde.
Esta película fue rodada en el barrio El Salvador, y sus actores fueron personas del común de Medellín, que asistieron al casting que realizó la Corporación Pasolini, la cuál fue la que apoyó este proyecto realizado por el profesor en compañía de sus compañeros encargados respectivamente de fotografía, proyección, sonido y entre otras importantes ocupaciones para la realización de esta película.
La película fue rodada en un modelo horizontal, y se trata de un par de niños que tienen varios encuentros para jugar a través del balcón (con este se quiere mostrar que este barrio se ha caracterizado por los balcones hermosos y con una gran vista, y estos están siendo destruidos para construir edificios), donde con una muñeca se conocen e interactúan por vatios días, hasta que sucede algo lamentable que despues el niño repara (se le hace un homenaje al amor puro de niños pequeños, el cuál caracterizó nuestras vidas a esta corta edad).
Más ampliación del proyecto desde sus inicios :
http://pasolinienmedellin.wordpress.com/2012/08/22/hello-world/
El maestro César Tapias y su película EL HILO (como un hilo, el amor pende ..., se estira, se rompe, se vuelve a tejer), fueron presentados el 18 de febrero en Telemedellin a las 3:30 de la tarde.
Esta película fue rodada en el barrio El Salvador, y sus actores fueron personas del común de Medellín, que asistieron al casting que realizó la Corporación Pasolini, la cuál fue la que apoyó este proyecto realizado por el profesor en compañía de sus compañeros encargados respectivamente de fotografía, proyección, sonido y entre otras importantes ocupaciones para la realización de esta película.
La película fue rodada en un modelo horizontal, y se trata de un par de niños que tienen varios encuentros para jugar a través del balcón (con este se quiere mostrar que este barrio se ha caracterizado por los balcones hermosos y con una gran vista, y estos están siendo destruidos para construir edificios), donde con una muñeca se conocen e interactúan por vatios días, hasta que sucede algo lamentable que despues el niño repara (se le hace un homenaje al amor puro de niños pequeños, el cuál caracterizó nuestras vidas a esta corta edad).
Más ampliación del proyecto desde sus inicios :
http://pasolinienmedellin.wordpress.com/2012/08/22/hello-world/
lunes, 17 de marzo de 2014
MI MODELO DE COMO BORDAR
Mi abuela me enseño a bordar.
Aprendí nuevos trucos de este campo, para hacer cosas hermosas.
Todavía estoy aprendiendo cosas nuevas y practicando constantemente.
En esto estoy trabajando ahora.
Este es mi modelo donde muestro como para mi, ha sido el proceso de aprendizaje de este hermoso arte, el cual es bordar telas y adornar con estas algún objeto o sitio de tu hogar. Me lo ha enseñado mi madre y mi abuela, las cuales con mucha dedicación me impulsan a seguir adelante con este proyecto de mi vida y a hacerlo con el corazón.
LOS COMPONENTES DE LOS MODELOS TEÓRICOS LOCALES EN MATERIA EDUCATIVA
Son los siguientes:
El modelo debe de tener los siguientes parámetros:
- Modelos de enseñanza
- Modelos de los procesos cognitivos
- Modelos de competencia
- Modelos de comunicación
El modelo debe de tener los siguientes parámetros:
- Presentación
- Sistema
- Descripción
- Aproximación
- Análisis
- Teoría
CUATRO CARACTERÍSTICAS DE LOS MODELOS TEÓRICOS LOCALES (LTM)
1. El modelo teórico consiste en un conjunto de supuestos a cerca de algún concepto a sistema.
- Distinguir modelo teórico de los diagramas, ilustraciones o modelos físicos.
- Modelo también recibe el nombre de la teoría.
- El termino de "teoría" es mas amplio que el de "modelo", por que no todas las teorías son formuladas con el objetivo de proporcionar análisis estructurales, que son típicos de los modelos.
- Varios modelos se utilizan a menudo alternativamente (diferencia "modelo" y "teoría".
- MODELO: representación que proporciona al menos alguna aproximación a la situación real, por otro lado, representaciones alternativas que puedan ser útiles para diferentes propósitos.
- TEORÍA: esta obligado a que cualquier teoría alternativa debe ser desechada o modificada, o serán validas en casos especiales.
- Modelo teórico y teoría: pueden ser utilizados para los propósitos de explicación, la predicción, calculo, sistematizar, derivación de los principios, y así sucesivamente.
jueves, 27 de febrero de 2014
VIDEOS CONTROVERSIALES SOBRE LAS AULAS DE CLASES Y SUS PROBLEMATICAS
Alumno no pone cuidado en clase por estar ocupado en redes sociales en plena clase,el profesor se da cuenta y le rompe el computador.
Link del vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=UdWE2ULkNNY
Alumno molesta a una compañera en clase, el profesor se da cuenta y le tira el borrador golpeándolo fuertemente.
Link del vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=_gy-92cTfh4
Alumno le suena el celular y contesta en plena clase, la profesora se percata y le rompe el celular contra el suelo.
Link del vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=jJIdD3yZVjw
Aquí podremos encontrar una serie de vídeos en donde el campo de problema son la diversidad de formas que el estudiante tiene de distraerse en clase (las mas constantes son con equipos electrónicos y sus funciones), y los profesores al no ser tolerantes reaccionan de las peores formas conocidas antiguamente.
En mi concepto me parece que ante todo debemos respetar a la persona que esta al frente de nosotras dándonos información importante para nuestro desarrollo como estudiantes; claro esta, que debemos tener muy en cuenta que los derechos que tenemos los estudiantes han cambiado drasticamente y los educadores ya no se pueden propasar como antes en cuanto a violencia escolar.
Link del vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=UdWE2ULkNNY
Alumno molesta a una compañera en clase, el profesor se da cuenta y le tira el borrador golpeándolo fuertemente.
Link del vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=_gy-92cTfh4
Alumno le suena el celular y contesta en plena clase, la profesora se percata y le rompe el celular contra el suelo.
Link del vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=jJIdD3yZVjw
Aquí podremos encontrar una serie de vídeos en donde el campo de problema son la diversidad de formas que el estudiante tiene de distraerse en clase (las mas constantes son con equipos electrónicos y sus funciones), y los profesores al no ser tolerantes reaccionan de las peores formas conocidas antiguamente.
En mi concepto me parece que ante todo debemos respetar a la persona que esta al frente de nosotras dándonos información importante para nuestro desarrollo como estudiantes; claro esta, que debemos tener muy en cuenta que los derechos que tenemos los estudiantes han cambiado drasticamente y los educadores ya no se pueden propasar como antes en cuanto a violencia escolar.
El cambio de responsabilidad de los resultados en los centros educativos.
Podemos ver como la culpa de los resultados pedagógicos varia según las épocas. Anteriormente se castigaba el alumno y el educador era libre de culpa y ahora es todo lo contrario; el alumno casi siempre es el que hace las cosas bien y la maestra se le inculca la culpabilidad de los malos resultados presentados.
CORTOMETRAJE: BARRIO VIVIDO, BARRIO IMAGINADO
Comuna 16 - Barrio Belén.
Estudiantes de la Universidad de Antioquia, facultad de Comunicación Social
Estos estudiantes realizaron un cortometraje donde querían contar varios sucesos importantes que sucedieron en esta comuna. Con la trama de que un hijo busca a su padre y al preguntarle a varias personas por él, le van contando estos acontecimientos; los cuales fueron:
* El convenio de una disputa entre dos barrios que se peleaban el liderato de mejores jugadores y niñas más lindas.
* Lo que se desencadeno en la carrera 76 por la demolición de una casa con mucha historia por la ampliación de la calzada.
*La protesta que género el no pago de un concurso por parte de una radio a una transexuales; donde el premio era el regalo de la operación de los senos. Al final encuentran al anciano, pero el no se acuerda de que él participo de todos estos eventos.
"La convivencia es saber expresar y saber manejar la ética y los valores, sin importar si usted esta sucio, si usted esta limpio, si usted es alcohólico, entre otros". Así lo expresó un habitante de la comuna.
Esto fue el enfoque del cortometraje: LA CONVIVENCIA
Estudiantes de la Universidad de Antioquia, facultad de Comunicación Social
Estos estudiantes realizaron un cortometraje donde querían contar varios sucesos importantes que sucedieron en esta comuna. Con la trama de que un hijo busca a su padre y al preguntarle a varias personas por él, le van contando estos acontecimientos; los cuales fueron:
* El convenio de una disputa entre dos barrios que se peleaban el liderato de mejores jugadores y niñas más lindas.
* Lo que se desencadeno en la carrera 76 por la demolición de una casa con mucha historia por la ampliación de la calzada.
*La protesta que género el no pago de un concurso por parte de una radio a una transexuales; donde el premio era el regalo de la operación de los senos. Al final encuentran al anciano, pero el no se acuerda de que él participo de todos estos eventos.
"La convivencia es saber expresar y saber manejar la ética y los valores, sin importar si usted esta sucio, si usted esta limpio, si usted es alcohólico, entre otros". Así lo expresó un habitante de la comuna.
Esto fue el enfoque del cortometraje: LA CONVIVENCIA
No importa de donde seamos?, cual sea nuestro estrato social?, nuestro color de piel?, entre otros caracteres, es muy bueno fomentar una muy buena convivencia social, por que todos vivimos una misma historia mundial en diferentes partes globales.
Es importante conocer a los que te rodean con todas sus características que nos diferencian y hacen la vida mas entretenida, aceptarlos, tener una muy buena convivencia con todos y brindarles la mano siempre.
link del documental:
PROYECTO: EDUCACION PARA LA PAZ
Donde jóvenes presentan un proyecto pedagógico en algunos colegios de la comuna 7; por La Paz entre los estudiantes mismos y entre ellos y los maestros, por medio de actividades lúdicas en distintos entornos.
La paz debe de ser universal, independientemente de los contratiempos políticos, sociales, culturales, económicos o educativos. Todos nos unimos y conformamos una gran masa de poder unilateral que podra con cualquier adversidad mundial.
Este es el primer paso para crear una mejor convivencia en nuestras comunidades, las cuales nos ayudan a formarnos como mejores seres razonables y cocientes de las problemáticas a las que nos enfrentamos y todos unidos las solucionamos.
Este es un claro ejemplo de la intolerancia que vivimos hoy en día, al encontrarse dos equipos de fútbol en un mismo estadio, al cual asisten sus barras y pelean sin sentido por los resultados.
Esto hay que cambiarlo desde las aulas de clase; como lo hacen estos jóvenes del proyecto, los cuales deciden enfrentarse a esa gran problemática, la enfrentan y crean un cambio en estudiantes de varios colegios de esta localidad.
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